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Hier gehts zur Zusammenfassung für Englisch: Englisch Zusammenfassung Abi 2012 BW

Globalisierung und internationaler Handel sind eine Herausforderung an die Rechtsysteme und dem
Rechtsverständnis aller Kontinente. Irrtümer, zum Beispiel verursacht durch unverständliche Warnhinweise
auf Packungsbeilagen, Fehler in Patentübersetzungen, juristischen , medizinischen und technischen
Fachübersetzungen können sehr kostspielig werden. Wer hier bindende, z.B. von den Fachübersetzern bei
Forislingua ausgearbeitete Texte unterschreibt, erwartet Übersetzungsergebnisse, die die Absichten der
Vertragspartner in juristisch wasserdichter Form darstellen.

Strenges Auswahlverfahren für die Übersetzer

Wer die Fachübersetzungen bei Forislingua in Anspruch nimmt, kann davon ausgehen, dass qualifizierte
Sprachexperten, die studierte Juristen mit einer langjährigen Berufserfahrung sind als Übersetzer tätig sind.
Eine durch die Spezialisten bei Forislingua erarbeiteten Fachübersetzung wird vor der Lieferung an den
Auftraggeber von einer zweiten Person lektoriert, um absolut präzise Ergebnisse zu garantieren. Die zur
Übersetzung in Auftrag gegebenen Texte werden vertraulich behandelt. Beeidigte, akademisch ausgebildete
Übersetzer die Fachübersetzungen bei Forislingua ausschließlich in der Muttersprache durchführen, sind
mehr als Rechtsexperten, sie sind vertrauenswürdige Geschäftspartner. Nutzt man zur Dienstleistung die
Fachübersetzungen bei Forislingua, hat man die höchsten Standards in der Übersetzungsbranche verpflichtet.
Die sprach-, Länder- und kulturweite Beherrschung der notwendigen Terminologie für alle Geschäftsbereiche ist
für die Fachübersetzungen bei Forislingua selbstverständlich. Die Übersetzer bei Forislingua haben ein strenges
Auswahlverfahren durchlaufen. Wer sich für Fachübersetzungen bei Forislingua entschieden hat, schickt den zu
übersetzenden Text zur Prüfung. Danach wird von Forislingua ein kostenloses und unverbindliches Angebot für
die Übersetzung erstellt. Nach dem OK des Auftraggebers wird mit der Übersetzung sofort begonnen.

Extrem differenzierte Terminologie

Äußerst komplexe Rechtssysteme mit extrem differenzierter Terminologie und grundlegenden strukturellen
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ist man in der internationalisierten Kommunikation und Kooperation auf der sicheren Seite.

Zusammenfassung des Buches „Accidental Billionaires“

Hier findet ihr eine Zusammenfassung/Inhaltsagabe/Summary zum Buch Accidental Billionaires auf deutsch.

Kapitel 1 „October 2003“:

-Eduardo geht auf die Harvard-Universität

-wird eines Tages von einem Club namens Phönix „gepanscht“

-geht auf diese Party von dem Club, weiß das er ein auserwählter ist und dass nun alles in seiner Hand liegt, ob er in diesen Club aufgenommen wird oder nicht

-redet mit ihnen über, wie er aus 300.000€ 3.000.000€ gemacht hat

à durch Öl und viel Mühe und Arbeit (sagt ihnen aber nur durch Öl)

-die Leute vom Club scheinen ihn zu mögen (in seinen Augen)

-sieht einen Jungen in der Ecke, mit lockigem Haar, der anscheinend zu schüchtern ist mit dem Phönix Club zu reden

à Eduardo denkt sich, dass so einer nie in diesen Club kommt, da hat er aber auch noch nicht daran gedacht, dass dieser junge Mann irgendwann sein ganzes Leben ändern wird.

-Der Phönix Club ist nur einer von vielen Clubs in Harvard, nicht unbedingt der beste, allerdings der mit dem meisten ansehen, wenn man in ihm ist.

à man wird berühmt auf der Universität, ebenfalls gibt es viele Party etc.

Kapitel 2 „Harvard Yard“:

-es wird zunächst das Zimmer/Universität beschrieben

à viele Wände sind mit Postern beklebt um Schäden an den Wänden zu kaschieren

àes ist im Moment Oktober und es muss geheizt werden in den Räumen Englands (dadurch ggf. die Schäden)

àgute Musikanlage ist in den Räumen vorhanden

-Eduardo ist Jude

-redet hier mit den berühmten Brüdern über das gegenseitige Interesse von Juden an Asiatinnen (gibt an mit seinen großen Fonds, Frauen stehen darauf)

-viele Stimmen ihm bei seinem Gespräch zu

à unteranderen Marc Zuckerberg (Eduardo erkennt ihn noch von früher)

-Marc Zuckerberg :

• Ein guter Hacker
• Wurde schon vom FBI gesucht durch das Hacken
• Hat einige Programme programmiert z.B.  für Liederfinder oder für Kurse in der Schule
• Hat für sein Musik Programm  1.000.000-2.000.000€ von einer Firma abgelehnt

• Dies fasziniert  Eduardo an Marc

-Eduardo

• Eduardos Vater war ein erfolgreicher Geschäftsmann
• Einige wollten Eduardo sogar früher als Kind Kidnappen, um seinen Vater zu erpressen

-Marc und Eduardo reden über Marcs Programme (z.B. über sein Kursprogramm)

-verlassen anschließend die Party und gehen wo anders hin.

-Eduardo sagt Marc, dass er vom Phönix gepanscht wurde

à Marc lässt sich nichts anmerken wirkt aber etwas überrascht und evtl. etwas neidisch

-Eduardo braucht für das nächste Treffen des Clubs ein Date

à Je heißer die Frau, desto größere Chancen hat er weiter zukommen

-Daher entschließt sich Eduardo seine „Traumfrau“ zu fragen, ob sie mit ihm zu diesem Treffen gehen

möchte

à zu seiner Überraschung willigt sie ihm ein

-Eduardo wird dort bewusst, was für ein Einfluss der Phönix Club hat

Kapitel 3 „On the Charles“:

-es werden zunächst die Winklevoss-Brüder beschrieben

-die beiden sind Brüder und rudern sehr professionell

-sind von der Statur sehr ähnlich und sehr gut gebaut

-Tyler Winklevoss ist ein eher der intelligente der Beiden

-Cameron Winklevoss ist dagegen eher der kreative von ihnen

-sie sind ebenfalls sehr erfolgreich im Rudern (viele Erfolge)durch ihre hohe Konzentration und langes Training

-die beiden Brüder leben im Pforzheimer House (sehr unbeliebt,  da es ca. 20 Minuten von der Universität entfernt ist)

-sie sind sehr beliebt und berühmt auf der Uni (viele Mädchen schwärmen für sie)

-sie wurden von Procellian Club (Proc) gepanscht, was sehr unüblich im ersten Jahr ist

à es ist der kleinste Club in Harvard und der mit dem meisten Prestige

• Man muss um in diesen Club zukommen mehr als nur Geld haben, man muss eine bekannte Familie haben, eine Geschichte mit sich bringen. Nur Geld braucht man z.B. im Phönix
• Frauen sind in diesem Club verboten
• Es geht hier nicht um Party, wie im Phönix, es geht hier um Ansehen und Business

-Die Brüder treffen Divya einen Freund von ihnen (sie treffen ihn aber um Business zu machen)

à ebenfalls hat  Divya meistens Recht, auch das ist ein Grund wieso sie mit ihm befreundet sind

-Die Brüder wollten mit Divya und einen Programmierer (Victor) eine Internet-Seite Programmieren

à nun hat er sie aber verlassen, da er meinte er hat besseres zu tun

-Die Seite heißt die Harvard Community:

à eine Seite, wo sich die Jungs mit Mädchen verabreden können und zwar durch das Internet

• Dies würde einiges Zeit sparen, da man sich nicht gegenseitig auf dem Campus suchen müsste
• Nun fehlt aber ein nötiger Programmierer, der die Idee in die Wirklichkeit umsetzt
• Unterteilt in Dating und Connection

-Victor möchte ihnen noch helfen einen neuen Programmierer zu finden, der dieses Projekt zu Ende bringen kann, dazu möchte er in seiner Klasse einige fähige Leute fragen

Kapitel 4 „Cannibalistic Chickens“:

-Eduardo geht in einen Raum, wo Unterricht statt findet

à weiß allerdings nicht was es  für ein Fach ist, weiß nur dass es ein Core sein muss, da nur Core Unterrichte in so großen Räumen unterrichtet werden

• Core-Unterrichte sind Stunden die min.  ¼ der gesamten Schulstunden einnimmt
• Deswegen wählen viele Harvard Schüler als Core-Fach nicht Fächer in denen sie interessiert sind, sondern eher welche die leicht und sinnlos sind wie z.B. die Lehre über Ureinwohner im Amazonas

-er suchte Mark (es dauerte einige Zeit ihn zu finden)

-Eduardo und Mark sind enge Freunde geworden

-Eduardo setzt sich neben Mark in der Klasse, ebenfalls fängt sein Huhn an zu gackern

à das Huhn hat er vom Phönix bekommen, er muss es bei sich tragen und füttern

• Es war so laut, dass viele aus der Klasse aufmerksam auf Mark und Eduardo wurden,  der Lehrer allerdings nicht

-Zum Abendessen gab es Hühnchen

à Eduardo entschließt sich also das Huhn mit Hühnchen zu füttern

• Die Mitglieder des Porc’s sehen dies und melden es einen Tierschutzverein
• Dieser meldet es weiter an die Schulleitung und beschweren sich beim Phönix
• Eduardo muss zugeben, dass dies ein guter Streich war, allerdings blieb dieser im Moment ohne  weitere Folgen

-Eduardo hat auf der letzten Party ein hübsches Mädchen kenngelernt, die ebenfalls eine Freundin hat

à er hat sich mit ihnen und Mark zu einem Date verabredet (davor sagt er Mark noch, dass er sich zur Abwechslung auch was Elegantes anziehen soll und nicht mit seinem üblichen Flip-Flop-Outfit auftaucht

Kapitel 5: “The last week of October 2003”

-Mark fängt an einen Blog zu programmieren und stellt ihn online

à in diesem Blog schreibt er über seine momentane Stimmung, ebenfalls lästert er ein wenig über ein gewisses Mädchen, dessen Namen er nicht nennt

• Der Grund dafür ist, dass er noch nie wirklich Glück mit Mädchen hatte und sogar ein Freak wie Eduardo nun mehr Erfolg als er hat,  da er evtl. in den Phönix aufgenommen wird

-er entscheidet sich eine Website zu programmieren, wo man Leute nach ihrem Aussehen bewerten kann

à es stehen immer zwei Bilder nebeneinander und man muss dann entscheiden, wer von den beiden Personen attraktiver ist

• Dazu benötigt Mark allerdings alle Bilder der Studenten und diese stehen in Harvard nicht zum Download bereit, also entschließt er sich die Schulserver zu hacken um an die Bilder zu gelangen

-dies ist für Mark kein Problem

à er glaubt auch, dass er der Schule damit etwas Gutes tut, da er alles im Blog dokumentiert können die Sicherheitsleute sehen wo Lücken im System vorhanden sind, die zu beheben sind!

-später in der Nacht hat er alle Bilder die er benötigt und programmiert die Seite facemash.com

à er ist davon überzeugt, dass es ein Erfolg sein wird

Kapitel 6: „Later that evening“

-wir erinnern uns noch daran, dass Mark an einige Daten/Bilder durch hacken nicht rangekommen ist

à es wir hier von einem Mann gesprochen, der in das Haus, von dem er noch keine Bilder hat, einbricht und diese dann mit einem Programm, dass er zuvor gescriptet hat hackt.

• Dies geschieht in einen Raum, wo er Zugang zu dem Schulserver hat
• Als er alle Bilder runtergeladen hat, verschwindet er schnell
• Es wird nicht gesagt ob es Mark war oder nicht, hier wird nur von einen Mann gesprochen

Kapitel 7: „What happens next“

-die Seite (Facemash) ist online

à er hat den Link an einige Mitschüler weitergeschickt, damit diese seine Seite angucken und testen

• Diese Mitschüler allerdings haben, weil sie die Seite sehr mochten, an andere weitergeschickt, sodass in wenigen Stunden schon 2000 Schüler auf ihr waren
• Mark nimmt sie schnell vom Netz, damit es keiner mehr mitbekommt
• Weiß dass viele die Seite nun kennen und wahrscheinlich Ärger auf ihn wartet

Kapitel 8: „The Quad“

-die Winklevoss-Brüder sind weiterhin auf der Suche nach einen Programmierer, der ihnen ermöglicht ihre Pläne von der Homepage zu realisieren

-im Gespräch kommt es dazu, dass sie von Mark Zuckerbergs Aktion mitbekommen (Facemash)

-sind sich einig, dass wer so eine Seite programmieren kann, es auch schafft deren Seite zu programmieren

à sie müssen es nur noch schaffen ihn dazu überreden in ihr Team einzusteigen

Kapitel 9: „The Connection“

-Mark hatte Angst, dass er wegen „Facemash“  seine Karriere an der Harvard-Universität vergessen kann

à allerdings gab ihm die Schulleitung keine Strafe, sie sagten nur dass er sich für die nächsten 2 Jahre aus Allen Ärger raushalten soll

-Die Brüder nehmen Kontakt auf mit Mark und Eduardo

à Mark möchte wohl mit ihnen das Projekt starten ist aber noch skeptisch, ob sie ihm die Wahrheit in der Email gesagt haben (Denn: was wollen diese „Berühmtheiten“ mit einem Freak wie Mark)

• Eduardo ist gegen das Projekt.
• Er möchte dass Mark ablehnt

Kapitel 10: „November 25, 2003“

-Mark geht zu einem Treffen, wo sie etwas über „The Harvard Connection“ besprechen wollen

-Die Brüder erklären Mark ihr Vorhaben über die Harvard Connection (2 geteilt: 1. Teil Dating; 2. Teil Verbinden/Kontakte

-Mark ist interessiert und möchte am Projekt teilnehmen

à bekommt alle Zugangsdaten die er benötigt, da bereits ein angefangener Script bereit steht

-die „Geburtsstunde“ von der Harvard Connection wird im „Fuck Truck“ gefeiert

Kapitel 11: „Cambridge, 1.“

-Eduardo berichtet über die Prüfungen, die er im Phönix zu absolvieren hat

à z.B. Trinkspiele

-Eduardo wird zu einem echten Mitglied im Phönix

-Mark hat eine eigene individuelle Idee für ein soziales Netzwerk: THE FACEBOOK

à er möchte den Freundeskreis aus dem echten Leben virtuell abbilden

àes soll etwas exklusives sein

àverlässt das Projekt der Brüder

-Mark fragt Eduardo, ob er dem Projekt beitreten möchte

à Eduardo willigt ein

-Mark benötigt zu Beginn 1000$ um die Seite zu starten

àer weiß, dass Eduardo genügend Geld hat und fragt in danach

àEduardo möchte das Geld investieren, hofft aber auch, dass er mehr als nur ein Sponsor für „The Facebook“ ist (er hat schließlich ein besonderes soziales Umfeld durch den Phönix Club)

àMark beschließt, dass „The Facebook“ zu 70% ihm und zu 30% Eduardo gehört

àauch hier ist Eduardo einverstanden, da es Marks Idee war und er es auch programmieren wird

Kapitel 12: „January 14, 2004“

-es wird etwas über den Proc Club

-ein weiteres Gespräch von den Brüder mir Mark über die aktuelle Lage von der Seite

à Mark meint, dass alles schlecht läuft, dass er viele Probleme hat

• Dies kommt den Brüdern sehr verdächtig vor
• Verstehen es nicht wieso es auf einmal so viele Probleme gibt
• Meinen, dass Mark evtl. der falsche Programmierer war

Kapitel 13: „February 4, 2004“

-Eduardo besucht Mark in seinem Zimmer

-Mark programmiert weiter an der Seite, die sie in kürze online stellen wollen

-alles wurde so leicht, wie möglich gehalten, um es möglichst ansprechend zu machen

-als Mark fertig mit der Seite ist, stellt er sie zusammen mit Eduardo unter seinem Namen „Mark Zuckerberg“ online

à sie überdenken nochmal alles, ob sie auch nichts vergessen haben

• Allerdings haben sie alles beachtet z.B. die Server
• Eduardo schlägt vor, dass er die Seite zuerst den Leuten aus dem Phönix schickt, da diese sehr beliebt sind und die Seite möglicherweise schnell weiterschicken würden
• Ebenfalls würden sich dann viele Mädchen für die Seite interessieren

Kapitel 14: „February 9, 2004“

-Die Brüder erfahren, dass Mark thefacebook.com online gestellt hat

-er hat somit die Brüder ausgenutzt und seine eigene Seite erstellt, die auf ca. dem Gleichen basiert

-Tyler weiß nicht was sie machen sollen

à ruft seinen Vater an

• Er leitet rechtliche Schritte gegen Mark Zuckerberg und Eduardo ein

Kapitel 15: „American Idol“

-Mark und Eduardo sind bei einem Vortrag von Bill Gates

-hinter ihnen sitzen 2 Mädchen, die die beiden kennen und kennen lernen wollen

-sie verabreden sich für den heutigen Abend

-als Eduardo und Mark in ihr Zimmer kommen, sieht Eduardo ein schreiben von den Brüdern

à es ist ein Brief von ihnen, in dem beschrieben wird, was sie zu tun haben, damit sie kein rechtliches Verfahren  bekommen

àEduardo wusste nicht davon und ist wütend auf Mark

• Dieser hat allerdings schon geantwortet und meint zu Eduardo, dass TheFacebook nicht geklaut ist, es ist zwar ein Netzwerk, allerdings verfolgt es ganz andere Ansichten als das von den Brüdern

àsie entschließen sich, dass sie mehr „Mitarbeiter“ benötigen, dazu stellen sie ihre weiteren Zimmerbewohner ein

• Alle von ihnen sind Freaks, jeder auf seine eigene Art
• Eduardo ist sich sicher, dass sie Erfolg haben werden mit der Seite
• Er möchte ebenfalls mit ihr viel Geld machen, nicht nur für die Serverkosten
• Mark stimmt ihm zwar zu, allerdings glaubt ihm Eduardo das nicht ganz

-Am Abend treffen sie die beiden Mädchen und machen mit ihnen rum

Kapitel 16: „Veritas“

-die Brüder sind bei dem Präsidenten der Universität Harvards

à sie versprechen sich mit dem Gespräch mit ihm, dass er Mark Zuckerberg zur Rede stellt und sagt dass er TheFacebook.com von Netz nehmen soll, da er deren Idee gestohlen hat

-allerdings reagiert der Präsident anders als die Brüder erwartet haben

àer sagt, dass dies nicht das Problem der Schule sei, sondern eher ein privates zwischen ihnen und Mark

• Die Brüder sind enttäuscht und verärgert über die Meinung des Präsidenten, da sie sich viel mehr versprochen haben
• Somit müssen sie nun rechtliche Schritte einleiten

Kapitel 17: „March 2004“

-dieses Kapitel handelt von Sean:

à Sean wacht in seinem Zimmer auf und sieht Frauenklamotten auf den Boden

-er war in Computerangelegenheiten sehr erfolgreich, wie z.B. mit Napster und Plaxo

-nun sucht er nach einer neuen Herausforderung und zwar nach einem Sozialen Netzwerk

àallerdings findet er MySpace und Friendster nicht gut, da es hier, seiner Meinung nach, mehr um angeben und flirten geht, als um ein soziales Netzwerk an sich.

-er findet in seinen Zimmer ein Laptop, allerdings ist es nicht seiner, sondern wahrscheinlich der seiner neuen „Bekanntschaft“

-er entschließt sich seine Emails zu checken, aber bemerkt, dass eine Seite bereits offen ist „TheFacebook.com“

àer betrachtet sie Seite etwas genau und bemerkt, dass er genau nach dieser Seite gesucht hat

• Ebenfalls steht der Name des Entwicklers unter der Seite „Mark Zuckerberg“
• Er entschließt sich ihn zu kontaktieren und möchte mit ihm zusammen an dem Projekt arbeiten

Kapitel 18: „New York City“

-Mark und Eduardo sind in New York, wo sie Sean Parker treffen möchte

à er trifft diese dann in einem Restaurant und fragt einiges über TheFacebook um sich zu informieren

àer erzählt ebenfalls, dass es einige Kontakte zu bekannten Leuten mit Geld hat, sodass er eine große Hilfe sein könnte, um TheFacebook berühmt zu machen

-Nach dem Gespräch sucht Eduardo weiter nach Werbern für deren Seite

à er ist von Sean nicht überzeugt

• Er denkt, dass er nicht der einzige Mensch mit Erfahrung und Kontakten ist, der auf die Seite aufmerksam geworden ist

Kapitel 19: „Spring Semester“

-es ist kurz vor den Ferien und Eduardo und Mark wollen in 2 verschiedene Orte gehen

-Eduardo hat ein Praktikum bei einer Bank bekommen, wo er einige lernen kann und Mark möchte nach Kalifornien und dort sein Projekt weiter führen

-insgesamt findet Eduardo das auch nicht schlimm, allerdings hat er bislang immer das Business in dem Projekt gemacht und Mark war für die Programmierung zuständen, wenn er jetzt weg ist hat er Angst, dass TheFacebook an Attraktivität verlieren wird

-Des weiteren stellt  Mark weitere Programmierer ein, die er in einem fragwürdigen Trink-/Programmierspiel ausfindig macht, diese sollen ihm dann weiter bei TheFacebook helfen

Kapitel 20: „May 2004“

-Die Brüder haben sich einen neuen Programmierer beschaffen und stellen die „HarvardConnection“ unter dem Namen „ConnectU“ online

-sie hoffen, dass sie genauso erfolgreich oder erfolgreicher sein werden, als es Facebook jetzt ist

-allerdings sind sie immer noch sauer auf Mark

à es ging ihnen nie um ihn selbst, wenn er nicht am Projekt teilnehmen wollte, dann würden die sich einen anderen Programmierer schnappen, allerdings ging es ihnen mehr um die Fairness, denn wer erster auf dem Markt ist, der wird auch auf dem Markt trotz schlechterer Leistung bevorzugt

Kapitel 21: “Serendipity“

-Sean trifft Mark und sein Team per Zufall in der neuen Zentrale im Silicon Valley

-Sean bemerkt, dass Eduardo, der für das Business der Firma zuständig ist, nicht in Vorort ist

-Marks Team arbeitet sehr hart an dem „Facebook“ es sind viele neue gute Programmierer dazugekommen

à Sean merkt ebenfalls, dass das das neue 1 Millionen Dollar Projekt sein kann, wonach er gesucht ist

àmerkt ebenfalls, dass Eduardo wohl kein wichtiges Mitglied von „Facebook“ ist, da er nur finanzielle Mittel beigesteuert hat und nichts Wirkliches am Unternehmen beigetragen hat

-ebenfalls ist Mark sehr froh Sean wieder getroffen zu haben, da er ein sehr erfolgreicher und erfahrener Geschäftsmann ist

Kapitel 22: „California Dreaming“

-Eduardo verschafft sich neue wichtige Kontakte und möchte so die Firma weiter bringen

-später kehrt er wieder zurück zu Mark, Sean etc. und berichtet Mark von den neuen Kontakten

  Er scheint allerdings nicht sehr angetan davon

-Beim Essen in einem edlen Restaurant, was Sean vorgeschlagen hat, reden sie über ihr weiteres Vorhaben, ebenfalls gibt es dort einige schöne Frauen(Victoria Secret Models) Mark geht zu einer hin und sie scheint ihn auch zu mögen

à beide schwinden und Eduardo ist ein wenig verwirrt, dass auf Mark nun solche Frauen stehen

-des Weiteren hat er selbst eigene Probleme mit seiner Freundin, die verrückt geworden ist

àunter Anderem hat sie bspw. Nun das Haus abgebrannt, da Eduardo eine längere Zeit nicht mehr angerufen hat (zunächst nur sein Geschenk)

Kapitel 23: „Henley on the thames“

-Die Brüder nehmen an einem Ruderwettbewerb teil und werden „nur“ 2ter.

-von dem Wettbewerb macht ein Mädchen einige Fotos, die die Brüder gerne haben wollen

àleider treffen sie nur noch ihren Vater an, da das Mädchen schon weg ist

àder Vater meint, sie sollen ihre Tochter bei Facebook suchen, sie wird ihnen dann die Bilder schicken

• Die Brüder sind sehr irritiert, da sie nicht vermutet haben, dass sich Facebook schon bis nach England verbreitet hat
• Wollen nun Mark endgültig verklagen

Kapitel 24: „July 28, 2004“

-Sean findet zwei neue Investoren, die bereit sind in Facebook auch Geld zu investieren

-Mark gefällt dies, und ein treffen mit den Investoren

-Eduardo findet dies nicht okay,

1. Meint er, dass er für die Investoren zuständig ist und nicht Sean
2. Findet er es nicht okay, dass Mark ohne seine Erlaubnis überhaupt etwas entscheidet
3. Er findet, dass Sean allgemein kein Mitglied von Facebook ist, was Mark allerdings scheinbar anders sieht

• Somit zieht er die Konsequenz, dass er ihnen kein Geld mehr zur Verfügung stellt um Mark einen Denkzettel zu geben, er soll wissen wer wichtiger für die Firma ist

Kapitel 25: „San Francisco“

-Sean etc. sind sehr sauer auf Eduardo, der sich benommen hat wie ein Kind, da er den Geldzufluss gestoppt hat

-sie meinen zu Mark das er Eduardo schonend beibringen muss, dass es hier kein Spiel mehr ist und er ihn deswegen aus Facebook ausschließen muss, da er in der Firma keinen Platz mehr findet

-Sean hat ebenfalls einen guten Investor gefunden, der bereit ist viel Geld in die Firma zu investieren, wenn alles gut läuft, des Weiteren hat Mark noch von früher 500.000$ auf seinem Konto

Kapitel 26: „October 2004“

-Eduardo will nur das Beste für Facebook und möchte sich nun also eher aus diesen Angelegenheiten raushalten und sich mehr auf seine Ausbildung und den Phönix konzentrieren

-trotzdem tritt er der Firma nicht aus  und hat bekommt weiter einen Anteil von 34,4%

Mark: 51%, Dustin:6,81%, Sean 6,47%, Thiel: 7%

-Mark bindet ihn aber weiterhin in die wichtigen Sachen der Firma ein und sie sind weiterhin Freunde

-Daraufhin unterschreibt Eduardo den neuen Vertrag, wo ihm 34% zustehen

Kapitel 27: „December 3, 2004“

-später gehen sie, nachdem der Vertrag unterschrieben wurde, feiern

 -alles lief, wie nach Plan, Mark programmiert weiter fleißig an Facebook und die anderen unterstützen in den anderen Angelegenheiten

-Eduardo möchte seine Schule beenden und danach auch weiter an Facebook aktiv mitarbeiten

-Facebook wurde an immer weiteren Schulen zugänglich gemacht und besitzt schon ca. 1 Millionen Mitglieder, man kann nicht ausschließen, dass Facebook irgendwann für jeden zugänglich sein wird

Kapitel 28: „April 3, 2005“

-Mark schreibt Eduardo in einer Email, dass er nach Kalifornien zu ihm kommen soll, da ihm ein wichtiges Meeting bevorsteht

-Eduardo denkt immer noch, dass alles gut ist und dass wenn er seine Ausbildung beendet, er wieder neben Mark als Businessmann arbeiten darf

-Mark hat ihm ebenfalls geschrieben, dass er und Sean ein Teil ihrer Aktien verkaufen wollen (pro Stück 2.000.000$)

à Eduardo wundert sich seit wann es Mark nun um das Geld geht und nicht mehr nur um Facebook selbst

• Hofft, dass Mark ihm das bei den Treffen in Kalifornien erklären kann, da es im Vertrag verboten gewesen ist, seinen Anteil der Firma zu verkaufen

Kapitel 29: „April 4, 2005“

-Als Eduardo in Kalifornien ankommt, bemerkt er, dass er in keinem Business-Gespräch ist

-neben in sitzt Mark und sein Anwalt, der ihm einige Papiere gibt

-in ihnen steht, dass Eduardos Anteile der Firma nun auf 10% sinken werden

à Mark sah ihn nicht mehr als ein vollwertiges Mitglied, von Facebook an, er wollte ihn nicht mehr als Präsident länger haben

• Eduardo war geschockt und kann sich denken wer nun der „neue“ Präsident von Facebook sein wird

Kapitel 30: „What goes around…“

-viele Firmen möchten nun Anteile von Facebook kaufen

-Sean ist sich aber sicher, dass ein Interessent nämlich der Chef von Sequoia keine Anteile von Facebook ergattern wird

à dies möchte er verhindern, weil sie ihn bspw. aus dem Projekt PayPal und diversen anderen geworfen haben und er sich nun dafür revangieren möchte

àdes Weiteren gibt es genügend andere Interessenten für Facebook, sodass er nicht auf ihn angewiesen ist

Kapitel 31: „ June 2005“

-Eduardo beendet seine Schullaufbahn an der Harvard Universität erfolgreich

-denkt über Marks handeln nach und ob er sich gegenüber ihn richtig verhalten hat

àkommt zum Entschluss, dass er Mark wohl nicht genau kannte, dass Keiner Mark genau kannte

àebenfalls hatte Mark hier Recht, dass es nicht mehr um Freundschaft ging, hier ging es nur um Business

• Es ist nur eine Frage der Zeit bis Sean, Marks wahres Gesicht erkennt und durch ihn ausgenutzt wird bzw. gefeuert wird

Kapitel 32: „Three months later“

-Sean redet hier über Facebook und seine neuen Ideen, wie beispielsweise eine selbst aktualisierende Seite, wo man sieht was deine Freunde in den letzten Stunde auf ihren Profil verändert haben, so erleichtert dies das „durchstöbern“ von Profilen in Facebook

-ebenfalls ist er überzeugt, dass dies sein großes Projekt sein wird, wovon er immer geträumt hat

-er hat allerdings noch die Zweifel, dass Mark eines Tages sagt, dass er ihn nicht mehr braucht und ihn deshalb feuert, schließlich ist es ihm schon 2 Mal so ergangen.

-Ebenfalls feierte Sean eine Party, die von der Polizei beendet wird

àSean wird vorübergehend inhaftiert, wobei er nicht glaubt, dass er im Gefängnis bleibt, er war nur zur falschen Zeit am falschen Ort

Kapitel 33: „CEO“

-Mark bekommt mit, dass Sean inhaftiert wurde

à für ihn gibt es nur einen Ausweg, er muss gehen, denn Facebook ist sein alleiniges Werk

• Er vergleicht es sogar mit einem Baby für ihn

Kapitel 34: „May 2008“

-Eduardo ist in einem Club und sieht einen der Brüder

à er geht zu ihnen hin und sagt ihm: „Mark hat mich so behandelt, wie er euch früher behandelt hat, ich entschuldige mich dafür.“

àdaraufhin dreht sich Eduardo um und geht.

Danke ans Einsenden an Daniel!

Hier findet ihr eine kurze Inhaltsangabe/Summary zum Buch The Merchant of Venice.

The Merchant of Venice summary

• Bassanio wants to court Portia, a rich Venetian heiress and therefore he needs 3000 duckets
• Asks Antonio, his friend, if he could loan money
• Antonio is currently out of money, because his ships are at sea
• Therefore, Antonio approaches a Jewish moneylender in order to help his friend in need
• Shylock hates Antonio due to his anti-semitic behaviour
• Condition: The loan has to be repaid in 12 weeks or he demands a pound of flesh from Antonio
• Antonio is convinced to gain much money when his ships are back so he accepts it
• However, his ships are reported as being lost at sea
• Portia's father challenges her suitors with three caskets in Belmont; one contains his daughters portrait
• If one of them chooses the correct one, he will be able to marry Portia
• If not, he must swear not to woo another woman anymore
• Princes of Morocco and Arragon fail, because they choose the golden and silver casket; Bassanio wins due to altruism
• During this test, Lorenzo and Shylock's daughter flee; took all the money of Shylock with them
• Furthermore, numerous creditors demand repayments from Antonio
• As a reaction, Bassanio goes back to Venice
• Portia and Nerissa also leave for Venice; are disguised as a male lawyer and his clerk
• Due to the shipwreck, both are not able to pay the bond until the day of repayment
• Shylock also does not accept another sum after offering a higher amount of money
• Jewish moneylender is animated by a desire for revenge because of his daughter and the Christians
• Portia is allowed to judge; the Duke rejects to take action
• Portia consents that Shylock exacts his required pound of flesh
• Condition: Antonio must not bleed; against the Christian law
• Laws of Venice: somebody who murders has to pay the half of his possession to the opposing party, the other half to the state
• Shylock admits his defeat
• Antonio offers the return of his half to Shylock when he converts to Christianity and bequeathes his property to Jessica and Lorenzo
• Shylock agrees and leaves the court
• In Belmont Antonio hears that his ships arrived in port safely

Hier findet ihr eine Inhaltsangabe zum Buch "Stop all the clocks (Funeral Blues)".

Stop all the clocks (Funeral Blues) Inhaltsangabe

1. a coffin is to be brought → the author wants complete silence (no telephone, no dog, no piano, not even a ticking clock) except a “muffled drum”
2. Planes should write “he is dead” into the sky
   The whole city should show the loss: public doves should be “decorated” with black bows, policemen should wear black gloves
3. The dead person meant everything to the persona
   He thought love was forever but death proved him wrong
4. Stars, moon and sun should stop shining
   Nothing can ever be good any more

→ The persona is hurt so deeply he wants his whole environment to share his sadness and to honour his dead friend

            → desperate try to express extreme sadness through gestures and traditional acts of      honour

            → unrealistic confusions made out of the confusion after a sudden loss

Tone:

• intimate, sentimental, serious, solemn, tragic

→ The author confronts the reader with an atmosphere of very deep and intimate pain and sadness. The reader can adapt this feelings very well

Experience of loss:

• “I was wrong” summarises the speaker's feelings and mirrors what mourners often feel: disbelief at the situation and the revelation of the incorrect belief in immortality
• unrealistic demands: impossibility of ever completely coping with the death of a beloved person
• expresses the cruel reality of death without a glimpse of hope or optimism

Hier findet ihr eine gute Inhaltsangabe zum Buch Indian Camp von Ernest Hemingway.

Inhaltsangabe zu Indian Camp von Ernest Hemingway

The short story “Indian Camp" written by Ernest Hemingway in 1924 is about a young boy called Nick accompanying his father on a trip to a woman who needs help with giving birth / is going into labor.

In the beginning Nick’s father who is a doctor takes his son on a trip to the Indian Camp for showing him his medical work. They reach the camp by boat and arrive with the doctor’s younger brother uncle George. The woman’s contractions have already started and she has been trying to give birth for two days. In pain she cries out loudly. People of the camp are assembled around the shanty, where the woman lies. They have tried to help her without success.

Nick’s father orders to boil water for preparing an operation and explains his son what is going on. The son asks him if it is possible to make her stop screaming and gets the answer that the screams aren’t important. The husband who lies in a bunk avoids the view of the actions taken by rolling over against the wall. Uncle George and three Indians strongly hold the woman to ensure a safe and successful operation.

Surprised by the bit of the woman in his arm uncle George swears at her while the others are laughing at him. To help his father Nick holds the basin, but he doesn’t watch the operation closely. After the operation is finished the woman is confronted with the effects: she is pale, weak and a bit confused. The suspicious silence of the husband makes the doctor to look after him.

He committed suicide during the operation. In order to protect his son from this view he advises the uncle to take him out of the shanty. But Nick has already seen the dead person. On the way home Nick’s father apologizes for taking him on the trip. He thinks he is to blame for what his son has seen. But instead of being shocked his son is interested in knowing the circumstances and reasons. Finally he swears himself never to commit suicide.

  Hier findet ihr eine ausführliche Zusammenfassung zum Buch Daz 4 Zoe.

Summary zu Daz 4 Zoe

Unit 1

     Sections 1-4

• Daz is a Chippie
• his brother died
• he lives with his mother, who is depressed
• they are poor
• Zoe is a Subby
• she has a safe and comfortable life
• lives with her Mum and Dad
• her best friend is Tabby
• Subbies live in the suburbs, protected by fences and guards
• they are rich and educated
• Chippies live in desolate old cities in poverty
• they are often criminals and not allowed to come to the suburbs
• Tabby invited Zoe to go chippying, what means to drive to the desolate cities and go clubbing, because the Chippies party a lot and have great clubs
• ? it's dangerous because the Chippies hate the Subbies and some of the Chippies calld Dred wants to kill them

     Sections 5-10

• Tabby, Zoe and two other boys go out chippying on a Friday evening and use Zoe's cousin as an alibi
•  
• they go to the 'Blue Moon', a club in the city where Daz lives
•  
• Daz is also there because he wants to join the Dred and his friend Mick is going to introduce him to leader of them. Called Cal
•  
• Rawhampton was more dirty and desolate than Zoe could have imagined
•  
• When Zoe and her friends went into the club she firstly sees Daz and it is 'love at first sight' but they don't talk to teach other
•  
• Zoe drinks a lot of 'Lobotomizer', a drink with coke, rum and other ingredients
•  
• Daz talks to Cal in the toilet, but their conversation stopped when they hear something and Cal goes out

     Sections 11-13

• Larry, one of Tabby's friends, is the cause for the noises, because he wants one of the Cippy girls to come to him and the guy she was with wants to attack Larry with a chair
•  
• Daz comes out of the toilet, when two people stop the boy with the cair and he helps Zoe and her friends to get out of the club
•  
• Zoe kisses Daz and then they leave
•  
• At home Zoe can not get Daz out of her head, but she is in a fix because Chippies and Subbies can't be together
•  
• She decides to talk to her grandmother and tells her about her situation
•  
• The grandma tells her that she should not do anything but wait till Daz finds a way to come to her

   Unit 2

     Sections 14-16

• Daz still wants to join Dred, but he is not wanted there because he helped Zoe and flirted with her
•  
• Zoe argues with her parents about Chippies, because her dad thinks they are barely human
•  
• She got in trouble at school, too
• ? she sits in class looks out of the window and could not answer the questions of the teacher
•  
• Daz is thrown out of school because he was supposed to do Math but wrote down other things

     Sections 17-20

• Zoe has to do extra homework and also did it, but thinks it is brainwashing
•  
• Daz decides to come to Silverdale because of Zoe and remembers a tunnel to get there
•  
• Miss Moncrieff, Zoe's teacher, finds a slogan Zoe has written under her extra homework and thinks it is pro Chippy, so she writes a note to Zoe's parents
•  
• Daz makes a plan to come to Zoe and decides to go there and search for her in school because it's easier than searching for her house
•  
• He also decides to go the next day, to save some time for thinking about what to wear and what to take with him

     Sections 21-24

• Zoe's parents get the note and worry about her daughter and therefore she should apologize to Miss Moncrieff
•  
• So she does it, but only to avoid more trouble and she doesn't really ment what she said
•  
• On thursday Daz goes out to go to Silverdale and borrows a workman's uniform so that his Chippy clothes won't attract attention and then he goes into the dark tunnel
•  
• Zoe got really unpopular because of her slogan under the extra homework and everyone called her a 'Chippy-lover', also Tabby and she doesn't want to join Zoe anymore
•  
• Daz made his long way through the tunnel and sees a skeleton of a Dred, what let him think he is on the right way and when he gets off the tunnel he bumps into Zoe

   Unit 3

     Sections 25-27

• Zoe and Daz meet and the end of the tunnel and she realizes that Daz is coming for her
•  
• Daz asked for her name and they talked a lot in the night
•  
• They told each other about their lifes and Daz mentioned that he I thrown out of school
• ? realize that they have the same problem in their society and decide to communicate via a dustman
•  
• Zoe goes home and hears a machine gun from the point were she met Daz

     Sections 28-30

• As Daz makes his way home to Rawhampton a sceurity guard interrupts him and opens fire but Daz dodges the guards and makes his way back home
•  
• When Zoe is at home she waits the hole night for the news on TV and in the morning she got information that they don't find Daz and he is still alive
•  
• Daz wants to let Zoe know about his situation and decides to give a note to the dustman
•  
• On his way home Mick and one of the Dred follow him and beat him, because they want to detain him to use the tunnel again

     Sections 31-32

• Zoe gets the note from Daz and answers him, too
•  
• She thinks about to visit Tabby and tell her everything but when she arrives, the entire Wentworth family are acting suspiciously, so she decides against it
•  
• Tabby is very tearful and promises her friendship whatever happens
•  
• Zoe goes home again and finds the Lieutenant Pohlman of Domestic Security waiting for her
•  
• She assumes that they know about Daz, but she was only questioned about Tabby
•  
• Zoe's dad told her about the organization FAIR, whose members think that it would be a better world if the Chippies and Subbies live together
•  
• Daz gets the note from Zoe, wherein she tells him to meet again in the tunnel

   Unit 4

     Section 33

• Zoe wants to visit Daz and packed her things, but when she was about to leave the house her parents told her to stay at home
•  
• Zoe used Tabby as an alibi an due to the fact that she can't inform her because the telephone doesn't work, she was allowed to go out until 9 pm
•  
• Daz and Zoe meet in the tunnel and they talk about their love and problems they have
•  
• The next day at school, Tabby wasn't there and her locker was cleaned, so Zoe searches for her and drives to her home
•  
• Tabby told her that her father is discovered as a member of FAIR and they're kicked out of the suburb
•  
• Then Zoe tells her everything about Daz and her
•  
• When Zoe comes home, she learns that her dad sells the house and they will move to another suburb

     Section 34

• In the meantime, Daz overhears in the 'Blue Moon' two members of Dred planning to kill the Wentworth family and steal everything from them
•  
• He knows that Tabby is a friend of Zoe's and decides to protect them

     Section 35

• Zoe, shaken up about leaving, turns to her grandma for advice and she tells her not to run away to Rawhampton and that she also can't live with her
•  
• So Zoe has to choose between live as a Cippy or moving to Peacehaven with her parents

   Unit 5

     Sections 36-37

• Monday morning Daz wakes up and remembers he got something to do
• ? to get a gun
•  
• He still has one from Del at home under the floor and his mum doesn't know about it
•  
• Zoe doesn't go to school on Thursday but goes out and sits on a bench in the park and thinks about the opportunities she has got
•  
• Wether she goes with her parents and doesn't see Daz ever again
•  
• Or she will gett out of Silverdale, and that's what she decides for

     Sections 38-40

• Daz wants to protect Tabby and her family and so he went to the ambush point and lies in wait there
•  
• When he sees Peter, a member of Dred, he kills him with a shot in the back
•  
• Zoe sleeps the last night in her own bed and in the morning she took her things and goes out
•  
• She buys some things the Cippies can't get easily and waits for a trash truck then
•  
• She escapes fro Silverdale by hitching a lift under the truck

     Section 41

• She arrives in Rawhampton and realizes that she made a mistake going there
•  
• She wants to find Daz's flat and remembers that he lives in the tallest block in town
•  
• On her way to the  town she passes a dead man and a bunch of kids fooling about with it, she is very shocked about it and even the kids know straight away that she is a Subby
•  
• When she finds Daz's flat she felt in his arms and he showed her their place, which is far different to the comfort she is used to
•  
• Daz mum is depressed and irritable and tells Daz to get rid of Zoe
•  
• Zoe doesn't sleep well and cried all night and in the next morning after breakfast Daz sets off to look for a place Zoe can hide in the long term
•  

     Sections 42-45

• Daz is embarrassed about his flat and wants to make Zoe happy
•  
• Zoe stays at home with Miss Barraclough and trys to make friends with her, by offering the gifts she has brought
• ? but Daz's mum rejects them, because she said Zoe will need them to buy clothes
•  
• Daz old teacher is a member of FAIR and agrees to let her stay in school, just for some days
•  
• Before they can get Zoe there, Daz has to hide her in the basement under a boiler, because Zoe's parents called DS and they are searching for her but can't find her
•  
• Then Daz brings her in school and she sleeps there and must be very quiet all the time

   Unit 6

     Sections 46-47

• Two policeofficers come to the flat of Daz and his mum and are searching there for Zoe because a boy told them he saw her with Daz
•  
• The same day Daz is threatened by Dred, because they know he killed Peter
•  
• Zoe hides in school for two days and Mister James brings her lunch in the roofspace
•  
• She washes herself with cold water in the bathroom of the school

     Sections 48-49

• Daz goes through the town when the boy, he sells his gun to, met him and asks whats worng with the gun, because two guys from Dred asked him where he got it
•  
• Mister James goes to Zoe's roofspace because he saw that Zoe was outside the last night and then he gives her a little paper
•  
• Zoe realizes that her grandma wrote it and Mister James told her that is a member of FAIR and her grandma the founder
•  
• the organization searches for a solution and Zoe's grandma writes her to go to the new Wentworth house and the way she has to go
•  
• The cops arrived in school but Zoe could escape by disappearing between all the kids

     Section 50

• Daz is over viewed by to guys from Dred, who called Cal when Daz comes home
•  
• He trys to hide his mum and tells her to take a pill, but she doesn't want to come with him, so he left her in the flat
•  
• The Dred want to take their revenge on him for killing Peter but Daz is hiding under the boiler

     Sections 51-52

• Zoe decides to hide in a house until it's dark outside, because she found a 'Wanted-Poster' of her in the streets
•  
• When she arrives at Daz's flat nobody was there and she got kidnapped by one of the Dred
• The Dred threaten to kill her if Daz doesn't come out of his hiding place and so he comes out
•  
• Cal wants to make Daz's dead a slow and painful one, and so it's about to start with blowing the kneecap off
•  
• In this moment Lieutenant Pohlman turns up and shoots at Cal and the other members of Dred and during the chaos, Daz and Zoe could escape
•  
• They run out of the city and are very happy then
•  
• Daz and Zoe climb the Pinkey Hill, some distance from the city and when the spotlights of Silverdale turn off, it seems like Silverdale and Rawhampton are one big city

Textanalyse/Interpretation Englisch

Structure of a text

Exposition:    –    introduction of the main characters
the setting (time, place) is given
the conflict / theme is introduced
Central part:    –    rising action
climax / turning point
falling action
Denouement:    –    solution

Text Analysis

What?    –    text form:    –  fictional
                –  non-fictional
        –    subject / theme; contents    → summary

How?    –    narrator’s perspective:    –  1st / 3rd person perspective
                    –  omniscient / limited (=selective) perspective
                    –  subjective / objective (give opinion / neutral)
                    –  observer narrator: 3rd person; not involved in situation
        –    stylistic devices:
–    alliteration
allusion
contrast
enumeration
exaggeration / understatement
imagery:    – metaphor (without “as”, “like”)
            – simile (with “as”, “like”)
            – symbol
            – personification
irony
onomatopoeia
repetition:    – parallelism (similar or identical words, phrases, sentences)
        – anaphora (parallelism at beginning of successive clauses)
rhetorical question
        –    technique (dialogue, scream of conscious technique., narrator)
        –    text types (report, news story, feature story, editorial, letter, interview, speech, advertisement)
        –    characters / setting
Why?    –    moral / deeper meaning / message / intention
[ d)    Own opinion]

Ferrytales

Opening formula / closing formula
Exaggeration
Setting: distant, unreal past + world of myth and magic
Repetitions
Rhymes + verses
Good against bad → good wins
Princess + giant + witch ⇒ “flat characters” = stereotypes
Purpose: for children, should educate them
End: happy ending

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Eine der wichtigsten Aufgaben im Englisch Unterricht in der Schule ist die Mediation, die später auch eine große Aufgabe im Abitur stellt. DIe Mediation ansich ist eine recht einfache Aufgabe, bei der auch schlechtere Schüler, beim Beachten einiger Regeln, sehr leicht viele Punkte sammeln können, wir werden euch hier einige Tipps zum Schreiben einer Mediation geben.

Was ist eine Mediation?

In einer Mediation bekommt ihr einen englischen bzw. deutschen Text und müsst jeweils nur die wichtigsten Dinge in der jeweilig anderen Sprache zusammenfassen.

Tipps und Aufbau einer Mediation

Tipp für Mediation: Konzentriere dich auf den Text im Gesamten, nicht auf einzelne Wörter!

Schritt 1: Lese den gesamten Text aufmerksam, ignoriere dabei Wörter die du nicht verstehst, den oft ist es nicht wichtig JEDES Wort zu verstehen, um den Sinn des Textes zu verstehen.

Schritt 2: Lese die Arbeitsanweisungen genau und überlege schonmal was im Text wichtig sein könnte.

Schritt 3: Lese den Text noch einige Male, unterstreiche die Stellen die wichtig sind!

Schritt 4: Schreibe auf Deutsch (wenn der Text auf Englisch war) deine Mediation.

Tipp: Am Ende sollte die Mediation idealerweise etwa 35-40% der Gesamtlänge des Originaltextes haben!

Lass Genauigkeiten in einer Mediation weg, sie sind irrelevant!

ACHTUNG: Es kann auch vorkommen, dass die Mediation von Deutsch auf Englisch und nicht wie gewohnt von Englisch auf Deutsch drankommt!

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Eine weitere wichtigste Aufgabe im Englisch Abi bzw. in sehr vielen Englisch Klausuren ist die sogenannte Cartoon oder Bild Beschreibung. Dabei wird euch ein Cartoon/Bild vorgelegt, welches ihr beschreiben und mit einem Text in Relation bringen müsst, wir zeigen euch hier wie.

Eine perfekte Vorbereitung auf die Cartoonbeschreibung ist es, die Vokabelliste unten zu lernen, so dass ihr viele Floskeln parat habt!

Schritt 1: Schau dir den Cartoon bzw. das Bild genau an, fange nun an die Beschreibung zu schreiben. Beschreibe als erstes was genau du siehst, wo, wenn usw. Benutze dabei das Present Progressive

Schritt 2: Schreibe nur die wichtigsten Dinge auf! Verschwende nicht zuviel Zeit in jedem Detail des Cartoons, die Message dahinter ist wichtiger!

Schritt 3: Fange an den Cartoon zu interpretieren, dies ist wohl der schwierigste, aber zeitgleich freiste Teil der Aufgabe, den du kannst schreiben was DU denkst was der Cartoon aussagt. Natürlich musst du dies auch gut begründen können!

Schritt 4: Beginne nun den Cartoon mit dem Text zu verbinden. Wo liegen die Gemeinsamkeiten, haben sie die selbe Message usw. Kläre die Frage ob der Text den Cartoon unterstützt oder nicht. Schreibe deine Meinung über den Cartoon.

Formulierungen für Cartoon / Bild Beschreibung

1.) Bildbeschreibung ansich:

The cartoon shows

The scene depicts

The speech bubble says

The person on the right appears to…

The child is wearing…

The weather is…

2. Interpetation des Bilds / Cartoons

The picture deals with the recent discussion about…

The cartoonist wants to say that…

This shows/ indicates / reveals that…

The message of the cartoon is…

The message of the cartoon seems to be…

3. deine Meinung über den Cartoon

I agree with the cartoonist…

In my opionion/point of view…

I think the cartoon is wrong/right because…

I believe that…

Cartoonbeschreibung als Video

Bei Fragen benutze die Kommentarfunktion unten!

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Was genau ist nun die richtige Rechtschreibung? Another oder an other?

Die richtige Schreibweise ist nur und ausschließlich another, also zusammen, egal in welchem Fall.

Another oder an other Beispiele

Bob look at these shoes, they are really nice, but there is another pair.

Here are 5 fruits, 3 bananas, 1 orange and another is an apple.

So das Problem sollte geklärt sein, schaut doch auf unsere Englisch Seite vorbei

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Die Eurokom Prüfung ist ja etwas, was jeder 10 Klässler der Realschule machen muss, man kommt nicht drum rum Da die Themenwahl für eine Präsentation auf Englisch etwas schwer fallen kann, habe ich hier einige Themenvorschläge für eure Eurokom Prüfung:

USA:

– die einzelnen Städte: LA; Miami, Ney York, Las Vegas, Atlanta etc.

– die Bundesstaaten: California, Florida, New York State, Texas, Georgia,Alabama etc.

– Naturparks

– Geschichte der USA

– Präsidenten

– American Way of Life

Großbritanien

– London

– Sehenswürdigkeiten

– Queen etc.

– Bevölkerung

Sport

– Fußballvereine, evtl. auch direkt englische wie Chelsea, ManU, Arsenal, Liverpool

– Formel 1

– jede beliebige Sportart

Wichtig bei der Themenwahl ist, dass einen das Thema interessiert, sonst bringen euch alle Themen unter den Themenvorschlägen nicht viel.

Welches Thema habt ihr gewählt? Schreibt es unten als Kommentar, dass wir die Liste ergänzen können.

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Ein Comment auf Englisch zu schreiben ist die wohl beste Möglichkeit um deine schriftlichen englischen Kenntnisse zu überprüfen. Ein Comment auf Englisch hat eine immer gleichen Aufbau, den wir euch hier mit einigen Tipps näher bringen werden:

Write a comment: Was ist zu beachten?

Es wird fast immer nach deiner eigenen Meinung zu einem bestimmten Thema gefragt, dies kann in Form eines Briefs, Textes oder Gedichts sein.

Vorbereitung auf  Comment auf Englisch

Überlege dir klar welche Meinung du zu dem vorgegebenen Thema hast, sei dir im Klaren, dass die Lehrer nicht deine Meinung ansich beurteilen, sondern wie gut du argumentieren kannst. Merkst du nun aber, dass dir für deine eigene Meinung nicht soviel Argumente einfallen wie für die andere Meinung, solltest du natürlich die andere Meinung nehmen!

Comment Englisch Aufbau

Comment Einleitung

Greife das Thema auf und stimme die Leser auf das Thema ein. WICHTIG! Starte nicht gleich mit deinem stärksten Argument, baue dein Comment langsam auf!

Comment Hauptteil

Behalte die Aufgabenstellung im Blick, dein oberstes Ziel sollte es sein, den Leser von deiner Meinung zu überzeugen, gelingt dir dies, bist du auf einem sehr guten Web! Wir haben für dich einige gute Formulierungen gesammelt die du unten siehst.

Comment Ende

Fasse deinen wichtigsten Argumente noch einmal zusammen, aber wirklich nur die Wichtigsten! Gib Tipps, wie man das Problem evtl. lösen kann bzw. es eindämmen kann.

Comment Englisch Formulierungen

Ende:

After all

To sum up

All in all i think/believe

Anfang

My opinion is

Im the opinion of

I believe that

My point of view is

I think…

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To Kill a Mockingbird deutsche Inhaltsangabe, summary, characters

(6 years)

• Dill who’s a friend of Scout and Jem wants the mysterious Boo Radley coming out of his house, but they haven’t got success

• Scout comes to school, but she thinks school’s boring, because she can read, but mustn’t do that at the first grade; she has problems with her teacher who says her Dad taught all fault

• In a knot-hole at the Radley place Scout finds different things (later Nathan Radley fills it with cement:

  • Chewing-gum

  • Pennies (Indian heads from 1906/1900 that makes them have good luck)

  • Ball of grey twine

  • Carved images in soap of themselves

  • Spelling medal

  • Not running pocket-watch

• One night they want to have a look in the Radley house, but Nathan Radley shoots at them; the whole neighbourhood is awake, but they can’t find out who was there

• One winter night (under 0°C) Ms Maudi’s house burns and the whole neighbourhood helps, but they can’t safe the house

• In school Cecil Jacobs says Scout’s father defends niggers, but Atticus says he has to defend Tom Robinson

(7 years)

• On Christmas Scout beats Francis who calls Atticus a nigger-lover and that he’s a shame for the Finches

• Atticus shoots a mad dog, Scout’s proud of him, because she thought he hasn’t special abilities

• In Calpurnia’s church Scout finds out that Tom Robinson shall raped the daughter of Bob Ewell

• Aunt Alexander wants to live at them, because she wants to show how a Finch must live

• Dill runs off his mother and her friend, because he feels alone there in Meridian

• One night a crowd of people wants to “have” Tom Robinson who’s in prison, but Atticus wants to save him; Scout, Jem and Dill comes to help him

• Scout makes Mr Curningham (one of the mob) jump in Atticus’/Tom’s shoes

(the trail)

• Mr Tate (sheriff) tells what he knows about the events, but he doesn’t know anything about the rape

• Mr Ewell who’s left-handed says he saw Tom raping his daughter who has injuries mostly on her right side

• Ms Mayella (daughter) seems to lying; she gives different statements

• Tom Robinson’s left hand is shivelled, he couldn’t have hurt Mayella

• He says Mayella kisses him and he runs away because she begins to cry when Mr Ewell appears

• The jury wait a long time, but the sentence was guilty

(after trial)

• Next morning: Calpurnia finds presents at the back door that shows there are people who liked what he had done; he introduces a little step in equalitiy

• Mr Ewell stops Atticus at the post office saying he’ll get him

• Atticus says Tom’s dead; they shot him while he fled

• Most people thinks it’s normal the shot him, because Negroes are too stupid to flee, but after a while they forget the trial

• Scout doesn’t understand how someone can hate Hitler, but discriminate Negroes

• On the late way home from a school event Mr Ewell follows them, it cames to a fight during which Jem is hurt

• Boo Radley carries him home, but Mr Tate finds Mr Ewell dead with a knife between the rips

• Mr Tate insists that Mr Ewell falls on his knife, but Atticus thinks it was Jem

• Scout brings Boo Radley home

Characters:

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Past Progressive Englisch: Bildung, Signalwörter, Verwendung

• P: He was speaking.

• N: He was not speaking.

• F: Was he speaking?

Das Past Progressive bezieht sich auf Handlungen in der Vergangenheit, wobei die Dauer bzw. der Ablauf der Handlung besonders betont werden soll.

• im Ablauf befindliche Handlung

Eine Handlung, die zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit gerade ablief.

At two o’clock, Carla was preparing the contract.

Yesterday I was looking for Mister Miller’s phone number.

gleichzeitig ablaufende Handlungen

Mehrere Handlungen in der Vergangenheit, die (über einen längeren Zeitraum hinweg) gleichzeitig abliefen.

While Claire was preparing her presentation, Tom was showing the customer around.

While Sarah was looking for the documents, I was keeping the customer on the line.

im Ablauf befindliche Handlung, die durch eine neue Handlung unterbrochen wurde

Handlung, die in der Vergangenheit gerade im Gange war, als (plötzlich) eine andere (kürzere) Handlung eintrat.

I was sitting in a meeting, when my mobile suddenly rang.

When I came in, John was playing solitaire.

Signalwörter Past Progressive

when, while, as long as

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Present Perfect Simple: Bildung, Signalwörter, Verwendung

• P: He has spoken.

• N: He has not spoken.

• F: Has he spoken?

Das Present Perfect Simple bezieht sich auf Handlungen, die in der Vergangenheit anfingen und bis in die Gegenwart (oder kurz vorher) andauerten. Das Ergebnis der Handlung steht dabei im Vordergrund.

• bis in Gegenwart andauernde Situation

Situation, bei der wir betonen wollen, dass sie bis heute unverändert ist

Your advice has always been extremely helpful.

We have not yet received a remittance for the goods supplied to you.

eben abgeschlossene Handlung

Handlung, die gerade erst beendet wurde, wobei das Ergebnis im Vordergrund steht.

I have typed five letters
I have just received your mail.

Handlung in der Vergangenheit mit Einfluss auf die Gegenwart

Handlung, die irgendwann in der Vergangenheit stattfand und deren Ergebnis jetzt eine Situation in der Gegenwart beeinflusst. Dabei darf aber kein konkreter Zeitpunkt in der Vergangenheit genannt sein

I have lost Misses Wilde’s phone number.

We have agreed on the following points
 

bis zum Zeitpunkt des Sprechens nie, 1x oder mehrmals stattgefundene Handlung

Handlung, die irgendwann in der Vergangenheit stattfand (oder nicht). Dabei soll betont werden, wie oft die Handlung bisher stattfand.

I have never been to our New York subsidiary.

Misses Newton has already phoned three times to inquire about the delivery of her goods.

Present Perfect Simple Signalwörter

Already, ever, just, never, not yet, so far, till now, up to now

• P: He has spoken.

• N: He has not spoken.

• F: Has he spoken?

Das Present Perfect Simple bezieht sich auf Handlungen, die in der Vergangenheit anfingen und bis in die Gegenwart (oder kurz vorher) andauerten. Das Ergebnis der Handlung steht dabei im Vordergrund.

• bis in Gegenwart andauernde Situation

Situation, bei der wir betonen wollen, dass sie bis heute unverändert ist

Your advice has always been extremely helpful.

We have not yet received a remittance for the goods supplied to you.

eben abgeschlossene Handlung

Handlung, die gerade erst beendet wurde, wobei das Ergebnis im Vordergrund steht.

I have typed five letters
I have just received your mail.

Handlung in der Vergangenheit mit Einfluss auf die Gegenwart

Handlung, die irgendwann in der Vergangenheit stattfand und deren Ergebnis jetzt eine Situation in der Gegenwart beeinflusst. Dabei darf aber kein konkreter Zeitpunkt in der Vergangenheit genannt sein

I have lost Misses Wilde’s phone number.

We have agreed on the following points:

bis zum Zeitpunkt des Sprechens nie, 1x oder mehrmals stattgefundene Handlung

Handlung, die irgendwann in der Vergangenheit stattfand (oder nicht). Dabei soll betont werden, wie oft die Handlung bisher stattfand.

I have never been to our New York subsidiary.

Misses Newton has already phoned three times to inquire about the delivery of her goods.

Signalwörter

Already, ever, just, never, not yet, so far, till now, up to now

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The United Kingdom

From Empire to Commonwealth and EU

The British Empire

The First British Empire (17^th / 18^th century)

• Founding of colonies in all party of the world for commercial and military reasons

• Boston Tea Party 1773: encouraged the independence movement in the New World and eventually led to American War of Independence (1774-1783)

• End of the First Empire: separation of the American colonies from Great Britain

The Second British Empire (18^th – beginning of 20^th century)

• 18^th century: shipping of convicts to Australia, acquisition of territories on the eastern half of the globe, 1801: Colonial Office (imposition of British institutions and methods of government in the colonies)

• 19^th century: Queen Victoria (1819-1901), height of Empire’s wealth and power, 1877: Queen Victoria becomes Empress of India

• End of 19^th / beginning of 20^th century: colonies show growing desire for independence, Canada, Australia, New Zealand and South Africa gain dominion status, 1910: four dominions gain full independence but keep close links to Great Britain: beginning of Commonwealth

• End of the Second Empire: Independence of India 1947

The old Commonwealth

• Voluntary association of 54 former British territories

• British Empire as a Commonwealth of nations, thoughts behind: decolonization, effects of who world wars, changing outward appereance of international relations.

• process of decolonization (in 19th cent.) starts in Canada. (Canada became a self-governing domination), racial equality

The new Commonwealth

• international organisation, aims to advance human rights, democracy, also political advantages for member states

• about 33 member states

• Queen as head of the Commonwealth, new goals for the Commonwealth (by Tony Blair): fight against Aids, terrorism, illegal immigration; avoud economic trouble; fix the world trade

• Pro: bringing countries together, links people of different cultures, better understanding, shared values, adressing problems, good governance

• Contra: big differences between the countries, traditions get lost, political power, no binding effect of the declarations, has often been compared to a gentlemen's club, historical origings keep fading: historical background gets lost–> negative effect on the member states' feeling of belonging together

From EEC to EU

History

• 1957: Treaty of Rome, six original members: France, West Germany, Italy, Benelux

• 1973: UK, Ireland, Denmark and later Greece, Spain, Portugal joined community

• 1984: Delors plan

• 1993: single market => 323 million customers, free exchange of goods, free movement of people

• 1999: single currency (Euro)

Britain’s Political System

The System of Parliamentary Government

• Separation of powers: legislative (Parliament), executive (government: Prime Minister + Cabinet), judiciary (courts)

Houses of Parliament

House of Commons

• 659 members elected in a general election: 529 England, 72 Scotland, 40 Wales, 18 Northern Ireland

• Chief officer: speaker who presides over the house

• Powers: control the executive (the government), supervise finances, make laws (Acts of Parliament)

House of Lords

• Members appointed, not elected: Lords Spiritual and Lords Temporal

• Chief officer: Lord Chancellor

• Powers: revise amend bills (except money bills), bills can be held up for one year. Supreme Court of Appeal

Prime Minister

• Leader of the majority party in the House of Commons

• Head of the executive (the government)

• Powers: appoints/dismisses ministers, presides over the Cabinet, advises/informs the Queen, recommends a number of appointments to the Queen

Political Parties

• Conservative Party: formed in 1830, no change for the sake of chance, private enterprise important, rigid policy of Margaret Thatcher (Thatcherism) in the 1980’s

• Labour Party: formed in 1900, close conection to trade unions, old-style socialism: central role of the state, new Labour (“Third Way”): less interference from the state, more private responsibility and initiative required

• Liberal Democrats: merger of Britain’s oldest partys, the Liberals and Social Democrats, because of the system of direct representation less influential, only 52 seats in Parliament

Elections

• General election at least every five years

• Direct representation: MPs are elected in individual constituencies by a majority vote

Devolution

• Key part of government’s programme of constitutional reform

• Decentralization of power, transferring (devolving) power from central government in Westminster so parliaments in Scotland, Wales and Northern Ireland

• Set up in 1999 following referendums and elections

Monarchy

Functions of the Constitutional Monarch

• To act as Head of the Executive, to play daily part in government of the country – without taking sides or being biased

• To open and dissolve Parliament

• So sign bills passed by Parliament so that they become Acts of Parliament

• To act as Head of State and Commander-in-chief

• To act as Head of the Judiciary

• To confer peerages, knighthoods or other honors (on the advice of PM)

• To act as Head of the Commonwealth

• To act as Head of the Church of England and appoint bishops

Against the Monarchy

• House of Windsor lost respect of the people because of the shocking behavior of some younger members of the Royal Family

• The Royal Family is no longer a “model of Christian family life” – which the Victorians expected them to be

• The monarchy is an undemocratic institution because of the head of the state is determined by heredity

• The Royal Family have lost touch with what ordinary people think and worry about

• The monarchy costs a lot of public money – a president would be cheaper

For the Monarchy

• Criticism of the low moral standards of the House of Windsor only applies to the younger members of the Royal Family => Queen Elizabeth is a highly-respected Sovereign

• A monarch is a better figurehead of a country as he/she is above politics

• A constitutional monarchy makes a dictatorship impossible: the monarch holds the power and hands it on to the Prime Minister

• A constitutional monarchy is an even-handed, impartial institution

• The monarch represents the long tradition of the country

• The ceremonial events are a tourist attraction => through tourism monarchy earns more money than it costs

Trade Unions

History

• Early 19th century: formation of „combinations“ to help poor workers

• Mid-19^th century: beginning of trade union movement as Karl Marx and other social reformers campaign against the capitalist system and the exploitation of the labour force

• 1868: formation of Trade Union Congress, central organization of all trade unions

• 1871: Trade Union Act, recognition of trade unions as legal associations

Organisation

• In Britain: craft or trade principle (all workers belonging to the same craft or trade)

• In Germany: industrial principle (all workers in the same branch of industry)

• Shop steward represents workers and union in a factory

Function

• To protect the rights of the labour force

• To enter into collective bargaining with the employers about wages, working conditions, working hours

• To take industrial action: if negotiations fail, union may call a strike after carrying out a strike vote

• Illegal strike = “wildcat” strike

Situation today

• 1980s: anti-union laws of the Conservative government of Margaret Thatcher weakened the power and the influence of the unions

• Declining membership

The Welfare State

Function

• To provide social security for people in times of unemployment, illness, old age

History

• 19^th century: efforts to bridge the gap between rich and poor

• 1909: David Llyod George introduces old-age pensions and state pensions

• 1911: National Insurance Act

• 1942: Beveridge Report: re-organisation of all social services

National Health Service

• NHS was set up to provide medical services to all residents, regardless of their income, medical treatment is free, patients pay only a nominal sum for prescriptions, 81% of the costs are financed by state

• Problems: economic problems because of rising costs and an increasing number of patients, cuts in government funds: nurses and doctors leave

• Solution: 1998 – Tony Blair’s Labour government announces a ten-year plan to modernize NHS

Unemployment

• People who are out of work are entitled to unemployment benefit, called Jobseeker’s Allowance => they must be actively seeking work and be capable of and available for work

• The government encourages unemployed people to take up part-time jobs by granting a Back to Work Bonus

• The state pays for retraining courses and other measures to move people from welfare into jobs (Welfare-to-Work)

Old Age Pensions

• Women retire at 60, men at 65 => from 2010 onwards the new state pension age for men and women will be 65, they are entitled to state pension, earnings-related pension, many people also receive occupational pensions by paid employers

• Problem: increase in taxes for the younger generation to pay for the pensions of growing number of elderly people

• Solution: private initiative, people must take out private insurances to provide for their old age

Classes

The Social Classes

• Many people like to think that class distinctions are a thing of the past, but social classes still exist in Britain

• Upper Class: members of the aristocracy

• Middle class: people In white- collar jobs

• Working class: manual workers

• Great social mobility between middle and working class

• Class signifiers: heredity, wealth, education, occupation, accent

British Core Values

Public school education

• Public schools have made notable contribution to English education => British public school leavers have big advantage over children from comprehensive schools

• Education privilege, social prestige and the “old-boy network” or “old-schooltie network” noemally guarantee professional success, public schools for boys: Harrow, Rugby, Eton ..

• Only a few public schools for girls, most famous of them is Queen’s College in London

• Public school education aims at ideals and values: the importance of discipline, taking on responsibility, training for leadership, forming character through the practice of sport, emphasizing good social behavior

The British gentlemen

• British gentlemen was a man of gentle/noble birth or superior social position

• Concept of British gentlemen not only a social/class designation, there’s also a moral component

• British gentlemen: well-mannered + considerate man with high standards of proper behavior

• Recipient of traditional liberal education based on Latin at one of the elite public schools

Utilitarianism

= ethical doctrine that moral worth of an action is determined by its contribution to overall utility/usefulness

• British philosopher Jeremy Bentham: humans act out of self-interest according to the pleasure-pain principle => motivation of people is the desire to avoid pain and to seek pleasure

• To be successful, social policy has to offer reward or punishment => makes it possible to achieve a well-defined societal optimum in allocations and production and achieve the goal: “the greatest good for the greatest number”

Pragmatism

= straight forwards, practical way of thinking about thinks / dealing with problems, is concerned with results rather than with theories

= also a philosophical view that a theory or concept should be evaluated in terms of how it works and what consequences it has => experimentation not a method of scientific investigation, but important way for humans to engage with each other and the world

Tolerance

• Tolerance = essential part of being British

• Basis of this value can be seen as sub-category of respect, and stands for equality of all under law (made by the democratic British government)

• Implies equal treatment for all, respect for Great Britain and its shared heritage

• Tolerance towards diversity => people of Britain should unite politically and culturally

Immigration

Immigrants from Commonwealth countries

• Up to 1962 Commonwealth citizens were allowed to enter the UK freely

• Between 1955 and 1960 about 250000 immigrants arrived looking for work

• From 1962 onwards several acts to limit the number of immigrants were passed: 1962 first immigration restrictions, 1971 Immigration Act , 1994 New Immigration Rules

Asylum Seekers

• UK always accepted asylum seekers / refugees fleeing from political persecution

• Dramatic rise in number of asylum seekers who are motivated more by economic than political reasons made stricter laws necessary

• 1996 Asylum and Immigration Act: people arriving from “safe” countries (where they don’t run the risk of persecution) are not granted asylum

Minorities

Ethnic Communities

• About 3 Million people belong to ethnic minority

• Two largest groups: the Asians (Indians, Pakistani) and Blacks (Black Caribbeans, Black Africans)

• Ethnic communities are concentrated in urban and industrial areas

• Legislation: 1976 Race Relations Act (discrimination illegal), 1986 Public Order Act (to incite racial hatred is a criminal offence), 1998 Crime and Disorder Act (new law against racial harassment and violence)

Men and Women

Women’s Liberation Movement

• The struggle for the emancipation of women began in the 19^th century

• 1918: women get the right to vote

• 1970: Equal Pay Act , women are entitled to equal pay with men when doing the same work

• 1975 and 1986: Sex Discrimination Act, discrimination between men and women is unlawful

Situation today

• Woman have achieved equal opportunities in politics and in employment

• Problem areas: women are still underrepresented in occupations at senior level, domestic violence, single mothers still at a disadvantage

Religion

History

• 1534: King Henry VIII breaks with Rome and found his own church: the Church of England

• Proclaims himself “Supreme Head of the Church of England”

• Keeps Catholic doctrines

The Church of England (Anglican Curch)

• The official church of the State of England: the Sovereign is the Head of the Church, the church is not financed by the state, spiritual leaders: Archbishop of Canterburry and Archbishop of York, the two archbishops and 24 senior bishops have seats in the House of Lords

• Three streams within the Church of England: High Church (conservative Catholic wing), Low Church (more liberal, Protestant influence), Broad Church (a compromise between the two above)

Free Churches

• Have their own traditions: no bishops, services are less formal and they allow women priest

• Methodists, Baptists

Other Faith Communities

• Large communities of Buddhists, Hindus, Sikhs, Muslims since immigration waves of the 1950s/60s

• Jews (many refugees from the Third Reich), Jehova’s witnesses, 7^th Day Adventists

• Cults: Church of Scientology, Moonies

Northern Ireland

The Roots of the Conflict

• Roots of the religious conflict between England and Ireland go back to 16^th century

• English King Henry VIII broke with the Roman Catholic Church => England became Protestant

• King Henry declared himself Head of the new Anglican Church => wanted people of Ireland (who where strict Catholics) to turn away from Catholicism too

• Henry and his successors met with fierce opposition against their policies to establish Protestantism in Ireland

• Although Roman Catholic services were forbidden + bishops/priests often outlawed/executed => Irish Catholics became more united and more anti-English than ever

• Queen Elizabeth sent English settlers to the southern Irish province of Munster to bring country under control =>”Plantation”

• After rebellion of Irish tribal chiefs: over half a million acres of northern county were taken from Irish earls and given to English and Scottish settlers who were seen as invaders and occupiers => this colonization (“Plantation of Ulster”) marks beginning of the Ulster conflict

• 19^th century: economically hard times for Ireland => after several years of potato crop failures half of the Irish population died of starvation during the Great Famine in 1840s => people fled to US or Britain

• Towards end of 19^th century: political efforts to return all political power to Irish people

• Prime Minister Gladstone’s Home Rule Bills were defeated in Parliament in Westminster => 1918 radical republican party Sinn Féin won the election with IRA as their military supporters

• 1919: War of Independence => after two years’ fighting the British government granted Ireland independence

• Protestant in Ulster didn’t want to be part of a Catholic-dominated Ireland => country was divided into “free Republic of Ireland” and “Northern Ireland”, controlled by the Protestant majority

Efforts to solve the conflict

• 1921 – 1972: Northern Ireland had its own Parliament (Stormont) where Unionists (Protestants) held permanent majority

• “The Troubles” bagan in 1960s with serious rioting between Protestants and Catholics, principally the Provisional IRA => outbreak of violence made government in London deploy British troops to support local police force (Royal Ulster Constabulary)

• 1972: “Bloody Sunday” = 13 Catholics are killed by British troops during a protest march

• Violence/terrorist actions didn’t stop => government abolished the regional Parliament at Stormont in 1973 and introduced direct rule from Westminster

Anglo-Irish Agreement 1998

• British government always claimed that direct rule was never intended to be permanent => efforts have been made to restore the government of Northern Ireland => how this could be achieved / how the interests of both parties could be persuaded has been the problem since 1973

• 1985: Irish government in Dublin was given consultative role to protect Catholic’s interests

• Good Friday Agreement: provided for the creation of of the Northern Ireland Assembly in which Protestants and Catholics should share power

• 1999: re-opening of Northern Irish Parliament at Stormont => end of direct rule from Westminster

• Protestants couldn’t accept sitting in the same parliament with IRA fighters => demanded that IRA should hand over all their weapons => refusal of IRA led to temporary re-introduction of direct rule

• Peace process was revived when IRA eventually declared to put its weapons beyond use

• People hope, that Belfast agreement will bring an end to conflict of the two communities

• They agree, that fair power-sharing = only way to achieve durable peace

• Current problem: celebration of the anniversary of the Battle of Boyne (William of Orange, a Protestant, defeated Catholic King James at the River of Boyne), where Protestants want to display their superiority by marching through Catholic areas => Catholics always try to stop the marching Protestants, while Protestants riot and humiliate the Catholics

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Auf dieser Seite findet ihr nach und nach Zusammenfassungen (summary) zu den Kurzgeschichten aus dem Bereich "One Language – Many Voices". Die Zusammenfassungen werden größtenteils auf Deutsch sein, ich denke da ist das Verständnis einfach leichter. Wenn ihr noch andere Materialien zu den Büchern benötigt, bitte einfach kommentieren.

One Language – Many Voices Englisch Abitur Baden Würrtemberg

Colonial Encounters

An Outpost of Progress Zusammenfassung deutsch

The Force of Circumstance Zusammenfassung deutsch

Shooting an Elephant Zusammenfassung deutsch

The Second Hut Zusammenfassung deutsch

Cross-cultural Experiences

Dead Men’s Path Zusammenfassung deutsch

A Horse and Two Goats Zusammenfassung deutsch

A Meeting in the Dark Zusammenfassung deutsch

Postcolonial Consequences

The Black Madonna Zusammenfassung deutsch

Good Advice Is Rarer than Rubies Zusammenfassung deutsch

A Pair of Jeans Zusammenfassung

My Son the Fanatic Zusammenfassung deutsch

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